A partir de los años 70, la educación ambiental adquiere un gran auge, coincidiendo con un momento en el que la destrucción de los ecosistemas y el deterioro de la naturaleza empiezan a ser percibidos con más intensidad como un problema que afecta a toda la sociedad.
En 1972, la celebración de la Conferencia de Estocolmo marcó un punto de inflexión ya que recogió una mención expresa a la educación medioambiental, en este caso, dirigida a jóvenes y adultos, como el medio más eficaz para prevenir y solucionar los problemas ambientales.
Cinco años después, en la Conferencia de Tbilisi (Georgia) se estimó que «la educación ambiental debería integrarse en el conjunto de los procesos educativos y dirigirse al conjunto de la población».
De la Conferencia de Río de Janeiro, en 1992, conocida como Cumbre de la Tierra, salió una recomendación fundamental, incrementar los esfuerzos en materia educativa, reorientándolos hacia la promoción del desarrollo sostenible.
Diversos encuentros internacionales posteriores, ratificaron el compromiso de las autoridades mundiales con la educación ambiental hasta llegar a nuestros días, donde esta materia está presente en todos los ámbitos educativos y sociales.
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